一、富春山居图有何寓意

1、教学反思：在学生对表达音乐的手法有所熟悉后，进入欣赏阶段走进康定斯基的多幅作品，色彩和形状的互相冲突和紧张，犹如某种星际大战似线条的冲突和紧张，让学生能大胆的尝试去表现感觉，于是我设计了师生共舞的形式加让学生代表上台运用不同绘画工具现场创作并谈感受的方法进行教学，这样就直接让学生参与了教学过程，体现出学生才是课堂教学中真正的小主人角色，而教师只为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情尽兴的参与到艺术活动当中，体验艺术学习的快乐，获得身心的和谐发展。再带着这股热情欣赏同龄学生的表达手法，学生对此就更加游刃有余，真正使这节课达到了艺术课程标准中的愉悦性目的。

2、第十八课、中国传世名作

3、启发学生从线条、墨色、画面效果等方面仔细观察体会、展开讨论交流

4、(3)在纸盒的底部堆上黏土或者橡皮泥等

5、①组成连续的12色轮图。

6、1寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点

7、舞台做好了，配件也完成了，接下来就是围绕，接下来就是围绕自己的主题设想来进行编排、组织、美化舞台

8、显然，恰恰是《大山水系列》中人物与环境背景的违和感，造成了视觉与认知上的张力，比毫无违和感的其他作品具有了更多的观念性。这个系列，打开了一扇窗口，让袁武看见了另一片历史的风景；也打开了一扇门，让袁武在八年之后的2016年，创作了《百年肖像系列》，直到2017年的《大江东去》，让他对人和人性的洞察，直探最不堪回首却又同我们关系最为密切的百年风云人物的隐秘内心。

9、让学生讲解三堤的来历：为纪念苏东坡和白居易而得名。

10、按形状分：方形、圆形、心形、多边形

11、家居：家居、人物。。。。。。

12、出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅，让学生进行比较欣赏

13、(2)展开法，展开其中一条边

14、①出示：白族刺绣小围兜

15、《归去来图》是陈洪绶晚年的重要作品，属于工笔人物画，横308厘米，纵3厘米，现藏于美国夏威夷火奴鲁鲁艺术博物馆。全图分为11段，每段描写陶渊明高逸生活中的一个情景，并题上相应的诗文。

16、认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美

17、评价作业。(1)交流创作思路。(2)师生共同评价。

18、(学生)水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。

19、探究泥塑奖杯的个性技巧，在猜想观看中领悟

20、(3)教师引导小结：这些形象就是敦煌壁画中的飞天形象，请同学们看书本P20(教师对飞天的概念做简单介绍)

二、富春山居图有啥寓意

1、来源：搜狐旅游责任编辑：李慧

2、(1)欣赏童谣童画作品，感受文字与画面表达的含义和想通之美

3、笔者在本文开始的部分，引用了乾隆在子明卷上的那段长题。从中可知，无用师卷在清代大收藏家安岐手中时，沈德潜看到了此卷，并在文集中收入了他的关于此卷的题跋。后来，他又奉皇帝之命在子明卷上题诗。不知是否这些事件有关，不少论者认为安岐收藏的书画精品进入乾隆内府与沈德潜有关。这一论断，目前还没有直接的证据。不过，词臣与内府征集书画确实有着紧密的联系。

4、培养关注、尊重人类文化遗产的情感，热爱家乡、保护自然环境的意识

5、富春山居图是元代画家黄公望于1350年创作的纸本水墨画。黄公望年轻时做过地方小官，先是任书吏，后来，大约是45岁左右时，在一个叫做张闾的官僚手下做过椽吏，后因张闾犯了官司，黄公望遭诬陷，蒙冤入狱。出狱后，不再问政事，遂放浪形骸，游走于江湖。

6、(2)解构式欣赏，感受唐代人物画

7、难点：能抓住人物形、情特征进行适当的夸张，表现出人物演奏时的动态

8、(2)揭示课题：《适合纹样》

9、展开式的构图描写了陶渊明一生，宁可隐居田园受贫受苦也不愿为官的高逸生活和高尚人品。他自食其力，亲自种秫，亲自漉酒，宁可去乞讨为丐，也不要别人的馈赠，更不愿为官。画中的间隔题诗也体现出陶渊明特有的个性特征和人身感悟。

10、②用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。

11、(1)创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。

12、(4)思考：创作作品用什么材料合适?

13、鼓励学生到美术馆或在网上欣赏泼墨中国画作品，感受体会泼墨画表现的韵味意境。

14、①学生听两种打击乐器：鼓和镲。探究如何用“点、线、面”和“色彩”表现两种不同的声音

15、乾隆在王羲之(传)《快雪时晴帖》(现藏台北故宫博物院)尾纸题诗云“赚得兰亭萧翼能，无过玉匣伴昭陵。剩留快雪公天下，一脉而今见古朋”，他对萧翼赚《兰亭》和唐太宗殉葬《兰亭》颇不以为然，而对《快雪时晴帖》传至后世，公布天下而欣慰。

16、关注行业前沿，孕育旅游新IP。关注我，吃喝玩乐不踩雷！

17、(学生)场景半成品，裁纸刀，颜料或其他着色工具，彩泥或陶土，现成的小玩具(汽车、纸偶人等)。

18、通过《捣练图》与《富春山居图》的初步对比，让学生对工笔画与写意画有大概的了解

19、(了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作)

20、(1)学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？

三、富春山居图作品解析

1、(1)出示一个方形的纸盒。这是什么？同学们一定会说是一个方形的盒子。那么，我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢？(竖起来是一幢公寓、平放是一个舞台……)

2、提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。

3、培养热爱中国优秀文化传统的品质

4、第一个真正尝试将音乐展现在画布上的艺术家是康定斯基他早年学习了钢琴和大提琴，因此音乐对于他而言是开启艺术之门的一把金钥匙。让我们欣赏他的作品

5、研究者观察发现“臣工进贡贡品全部是书画的，在整个乾隆朝的进单中极为少见”。而目前所见的沈德潜进献的三次目录，全部是书画。很可能沈德潜也像钱陈群一样，着力在南方寻找书画进贡。

6、复习上节课所学内容，引入新课

7、(2)出示：民族风的家居布艺。体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。

8、在依法保护、依法监管上作出示范，注重立法先行，多给岛内“留白”“添绿”；

9、重点：探索学习泼墨山水画的画法

10、(2)学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。