一、山行后两句诗的景象

1、对比读诗，深入探究

2、今天早上,秋高气爽，万里无云,我和爸爸妈妈到郊外去爬山。

3、(3)是啊，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？

4、吴中的风景，一年四季都很美。杨万里写了雪后的风景。到了星期一月六号这一天，祝允明，祝枝山。

5、沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

6、吴中风景资谈柄，促坐浑忘漏点催。

7、“停车坐爱枫林晚”倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。

8、经常会说他和唐寅两个人“任诞”，有点装疯卖傻。

9、汽车大约行了十几公里，就来到了山脚下。我们沿着弯弯曲曲的石头小路向上攀登，石头小路极窄，只能过两个人。我们一家人你扶我一把，我拉你一下，不知不觉就登上了山顶。啊!多美呀!山顶上云雾缭绕，自己就好像在云海里了。

10、先来看看两首古诗的共同点：

11、这种娱乐是什么呢？他作为一个僧侣看见了苏州非常繁华，以及苏州人会玩乐(苏州话)，是说苏州人的业余生活非常丰富。

12、?统编课例|《落花生》教学设计

13、——我从“萧萧梧叶送寒声”这一句看出这是秋天。

14、不知不觉，我们已深深地陶醉在这迷人的秋景之中，夕阳西下，大家还是兴致勃勃，流连忘返。停下车来，竟走进一片红色世界，在落日余晖中，枫叶流丹，层林尽染，真是灿若云霞，鲜红似火，比那江南二月的春花还要艳丽，还要绚烂！

15、学生：课前查阅这三首古诗及诗人的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古诗。

16、在学习小组中说说你读懂了什么，还有什么地方不懂，做上记录，请教老师和同学。

17、出示要求会写的字：赠、刘、盖、菊、残、君、橙。

18、指名读诗，师生评价，评出“朗读之星”。

19、杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性———由远到近或由下而上等。

20、指导写——生字教学

二、山行后两句诗的意思怎么写

1、喜欢本篇内容请给我们点个在看

2、在韦谦恒这里是放在最后一句，所以叫“故有落句”。韦谦恒是芜湖人，他一生的际遇和乾隆皇帝有很大的关系的。他随着他父亲在溧阳做官。

3、弦歌不夜天，烟水无尽处。

4、小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡视指导。

5、学生默写后同桌互相检查。

6、也很好吃的，西山也种的。西山农业园区也有无花果的园子，现在能够适应江南气候的、能够种的都在种，许多品种，多了，但不是成为批量型的。比如说梨子，翠冠梨现在也好吃的，西山的翠冠梨，葡萄都有的。

7、这首诗的诗题非常长，最后说“故有落句”，所谓的落句指的是律诗的最后一句。古代人写旧体诗，经常会先得到一句，或者两句，有了这一句两句之后才会去经营全篇，把它发展出来。就像古典音乐那些作曲家，先有了一个音乐动机，然后把它扩展出来。他有的这一句有可能是起句，有可能是整个诗——

8、才雪又晴晴又雪，吴中风物许清奇。

9、还有枣，冬枣也在我们这里落地生根了。

10、到了宋代，在金兵南下以后，苏州城曾经有一次毁于战火。后来经过很多地方官的励精图治，不断地把苏州城重新进行规划建造，刚才金老师说的李弥大也做了很重要的贡献。还有南宋初年秦桧的小舅子王焕也做了很重要的贡献。从王焕、李弥大、李寿鹏，一代一代的地方官，经过近百年休养生息，苏州终于恢复了，继续成为一个东南地区的很重要的雄州。

11、傍晚，我依依不舍地踏上了回家的路，今天玩得真开心，真希望爸爸妈妈每周都能带我来这里赏景。

12、同桌互读，互相评议，互相指点。

13、景生情，情生景，情景交融，是借景抒情方式的特点，这两首古诗融写景、抒情于一体。《山行》前两句写出了诗人所看到的山中景致，后两句写出枫叶比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，其情深蕴其中；《夜书所见》全诗四句均在写景，情与景深深交融，使得一悲一喜，相互映衬，将人物情感不着痕迹地融汇在环境描写之中。

14、到了山脚下，高高的山峰耸立在眼前，曲曲折折的石阶铺成了一条上山的小路。我感叹到:“这山可真高呀！”

15、反复诵读，品味诗意

16、学生观察字形，说说怎样识记和书写。

17、2022年，《诗话江南》推出两种新品

18、一提到秋天，你一定会想到秋风瑟瑟，枯枝败叶的景象。

19、(6)枫林晚：傍晚时的枫树林。

20、他是安徽芜湖人。他跟朱笥河，朱珪、朱筠兄弟是老乡。在这首诗里他也提到了朱笥河。他跟朱珪朱筠一起在官衙，一起读诗、谈话，就谈到了苏州光福邓尉山的桂花之盛。

三、山行的后两句诗是

1、看图，理解“菊残、傲霜枝”。

2、为杂花生树、群莺乱飞、浅草青葱的初春景象深深陶醉全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终。以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。如不说绿草如茵，而说“浅草才能没马蹄”，就不落俗套，富有新意。从结构上看，从描写孤山寺一带景色到描写白沙堤一带景色，中间的转换不露痕迹，衔接非常自然。不但描绘了西湖旖旎骀荡的春光，以及世间万物在春色的沐浴下的勃勃生机，而且将诗人本身陶醉在这良辰美景中的心态和盘托出，使人在欣赏了西湖的醉人风光的同时，也在不知不觉中深深地被作者那对春天、对生命的满腔热情所感染和打动了。

3、因为以前采桑叶也是用这种篮子，所以叫桑篮。

4、深秋的一天，秋高气爽，白云朵朵，飘飘悠悠，我们一家人开车到郊外去爬山。

5、——“霜叶红于二月花”：仔细一看，这片枫林比春天的红花还要艳，又是惊喜。

6、(5)同桌之间尝试背诵、默写古诗。

7、《山行》描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。

8、我们先来看看杜牧《山行》写了哪些景物，想表达什么感情。

9、橙黄橘绿(菊残)爱秋天

10、今天，我也和爸爸妈妈来到山里，欣赏秋天山中美景。

11、这是一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

12、这首诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。

13、虽同样将笔触到了秋天，但两诗采用的意象却完全不同，传达的情感更是千差万别。

14、有没有说具体某个村出的白果特别好，哪个地方的板栗特别好？

15、投稿邮箱：xxskxdxb@1com

16、?(课例观摩)薛法根《走月亮》(四上)

17、大家把这三首诗读一读，注意读准字音。

18、(7)霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。

19、——我从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句看出是秋天，枫叶在春夏秋冬都有，但是在秋天会变得更红。

20、阿胡子出来说苏州好得不得了。

四、山行后两句诗的景象描写

1、去采杨梅、采枇杷也用这个篮子？

2、今天是中秋节，秋高气爽，我们一家人一起去爬山。

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4、仔细看看，有几户人家隐约出现在我们眼前;仔细听听，时而还能听到鸡鸣、狗吠的声音。

5、晚春初夏是江南农村最繁忙的时候，农桑社会，男耕女织，田里的活也很多。家里的妇女要种桑养蚕，也很繁重的工作。祝枝山觉得繁忙的农桑生活是非常重要的。祝枝山在这首诗的结尾写道：吴中好风景，最好是农桑。

6、远上寒山石径斜，白云生处有人家。

7、是呀，在我们每个人的眼里，秋天都各不相同，或美丽或温暖或悲凉。古代的诗作大家，又是如何描写秋天的呢？今天我们一起学习《山行》、《夜书所见》，随诗人一起走进秋天。

8、从横塘出发到西山，大清早出发，一路上看见有很多的农户在水车上辛苦地奔忙，但也有冶游的男女在享受着春天的美景。第三点我们要注意的是，它的词序其实是调整过的，“麦响家家碓”是“家家响麦碓”，是脱粒的意思；“茶提处处筐”是“处处提茶筐”。茶筐是劳作的人带茶点到田里去时所用的——