一、促织ppt优秀课件

1、而卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，是有意识地以变形手法，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，人被异化的现象。两部作品虽相隔两百多年，却遥相呼应，都揭示了在不合理的社会中“人的异化”的悲剧。

2、序幕：第１段朝廷征促织

3、人们生产出一系列的产品，这些产品本来就是为人类服务的，它们在一定程度上满足了人们的需求，但是反过来又奴役着人类。随着社会生产方式和人民生活方式的不断更新，身边物质利益的诱惑也愈来愈多。一部分人们将金钱、奢侈品视为自己的人生价值，将商品看作是体现自己地位和财富的标志。有报告显示，中国奢侈品消费者的年龄大约在20岁到40岁之间。在中国甚至有现在无力购买奢侈品的人，将来打算购买。金钱至上的观念已经渗透进人们的消费观念，部分人过度强调物质消费而陷入了物质主义和享乐主义的泥潭中难以自拔，使得自身的物质需求和精神需求不平衡。

4、反馈练习联系现实，让学生在自由谈的氛围中谈谈：现实生活中有没有人被异化的现象？怎样才能我们不被异化？目的在于挖掘经典作品的当代内涵，同时也能让学生对作品加深理解。

5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

6、议论文的叙例与析例运用训练(63张)

7、调：变换官职。如：调为陇西都尉。(《汉书·袁盎传》)

8、(1)(活动)①第二小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来

9、旦：早晨。《术兰诗》：“旦辞爷娘去，暮⾄⻩河边。”

10、诬：捏造事实诬陷别人。

11、他：别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”(《齐人有一妻一妾》)。

12、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

13、夜阑：夜深。《⼗⼀⽉四⽇⻛⾬⼤作》：夜阑卧听⻛吹⾬。”

14、捕捉蛐蛐第一步,玩家可以尝试去捕捉蛐蛐,这是最简单的蛐蛐获取方法。培育蛐蛐第二步,玩家可以尝试自己培训蛐蛐,有几率出现新品种的蛐蛐。战斗提高品质第三步,蛐蛐可以通过不断的战斗提高自己的品质,战斗可以培养出最强的蛐蛐王

15、(2)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货(奇货可居)

16、狱：案件，案情；监狱：监管案件。

17、《登高》情景默写(5张)

18、慈母手中线，游子身上衣。

19、出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。(《张衡传》)

20、在《促织》这篇小说中成名捕虫时“愕”——捕虫后“大喜”——丧虫后“被冰雪”“怒”——儿死后“化怒为悲”“抢呼欲绝”——儿有气息后“喜至榻上”——蟋蟀笼虚“僵卧长愁”——忽闻门外虫鸣时“惊起”“喜而捕之”“喜而收之”——“惴惴”

二、促织ppt优秀课件逐句翻译

1、*哈姆莱特(节选)/莎士比亚

2、江上往来人，但爱鲈鱼美。

3、⽆何：没有多久。《促织》：“⽆何，宰以卓异闻。”’

4、构陷：诬陷；定计陷害，使别人落下罪名。

5、出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。(《后汉书·明帝纪》)

6、大辟(死刑)髡(剃去头发)笞(鞭打)磔(把肢体分裂)刖(砍脚)族(族灭)

7、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、小时不识月，呼作白玉盘。

9、(我们很多人都可能处于一种“变形”的状态之中，甚至还不自知。在现代社会，每个人或多或少可能都是变形的病人，我们阅读这样的小说，就是要看透这样荒诞的现实，然后在心中生发出一种力量，保有人的精神与尊严，在看清现实的荒诞之后仍充满热情地去生活。)

10、高二上学期各地期中考试试题分类汇编：

11、一 情节曲折离奇，跌宕起伏 情节曲折离奇，跌宕起伏。故事不止一个转折，先是“山穷水尽疑无路”，为促织，以致被打得“两股间脓血流离”，但求一死了之。 下面的故事却是“柳暗花明又一村”，这是一次转折。

12、《促织》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说，是《聊斋志异》中的篇章。按事物发展的自然顺序记叙的，情节曲折多变，故事完整。

13、活动二品读涵泳意境之奇

14、桂枝香·金陵怀古/王安石

15、领：兼任(较为低级的官职)。如：桓温镇江口，复引(乔)为司马，领广陵相。(《晋书·袁乔传》)

16、《新学期，开学收心》主题班会(24张)

17、(5)举家庆贺，虽连城拱璧不啻也(价值连城)

18、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

19、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

20、学生状况分析及对策根据高三学生现有的认知水平和能力水平，可采取先按提纲预习课文的策略来完成教学任务。通过学生阅读课文内容，把握老师提出的问题，针对不同层次面的学生来回答不同深度的问题，使不同层面的学生在同一节课中都有收获。

三、促织ppt优秀课件免费

1、乞骸骨、请辞、告老、请归、乞归：辞官。

2、活动四定稿，准备上节目

3、在《促织》中，蒲松龄没有花太多笔墨对成名的妻子和儿子进行描写，但是并不妨碍其亲情之爱的表现。小说中，成名的生活跌宕起伏，为了促织他遭遇了许多不幸，身心俱疲，但是全家人的感情却紧紧地连在一起，随着事件的发展，同喜同忧。在成名遇到困难心情低落时，其妻不离不弃，帮他出谋划策寻找解决问题的途径；成子在跳井之后灵魂幻化成促织为的是解决家庭的危机。

4、专题专练79|名著阅读《红楼梦》最新模拟题汇编——论述类文本阅读

5、看来是极力劝友人不要去。那么这是不是全诗的所有意图呢？

6、(幻灯呈现“异化”的理解)

7、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

8、独：若在疑问句中，表反问，难道、怎么。“相如虽驽，独畏廉将军哉”(《廉颇蔺相如列传》)。同样用法的还有“宁”“顾”。

9、未⼏：没多久。《⼝技》：“未⼏，夫驹声起。”

10、致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。(《新唐书·白居易传》)

11、(明确)何时不可胡为早

12、内容：都是“人化虫”，变形

13、不解藏踪迹，浮萍一道开。

14、卒：同猝”，突然。《⾚壁之战》：“五万兵难卒合。”

15、课堂精品42|《红楼梦》整本书阅读第1回阅读检测

16、专题专练78|名著阅读《红楼梦》最新模拟题汇编——语言文字运用

17、失时：过时。《论积贮疏》：“失时不⾬，⺠且狼藉。”

18、螳螂的寿命一般一年一代，一只螳螂的寿命约有六至八个月左右.。即使没有头，螳螂仍能存活十天。有些种类是孤雌生殖。螳螂是肉食性昆虫，猎捕各类昆虫和小动物，在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。分布在南美洲的个别种类还能不时攻击小鸟、蜥蜴或蛙类等小动物。螳螂有保护色，有的并有拟态，与其所处环境相似，借以捕食多种害虫。动作灵敏，捕食时所用时间仅有0.01秒。它只吃活虫，以有刺的前足牢牢钳食它的猎物。受惊时，振翅沙沙作响，同时显露鲜明的警戒色。常见于植丛中而非地面上，体形可像绿叶或褐色枯叶、细枝、地衣、鲜花或蚂蚁。依靠拟态不但可躲过天敌，而且在接近或等候猎物时不易被发觉。

19、向：先前。《捕蛇者说》：“向吾不为斯役．”

20、名篇精记59|高一必修下《烛之武退秦师》挖空及随堂练

四、促织ppt百度文库

1、蟋蟀俱乐部每年会费5万加币=25万人民币。蟋蟀俱乐部有差不多20名教练。Bo叔的学生，都是Bo自己同意，而且其他学生也不反对才会收的。Bo叔应该不差钱，要看天赋。蟋蟀俱乐部，位于加拿大多伦多创立于1827年的老牌体育俱乐部——「多伦多·板球·滑冰＆冰壶俱乐部」，通常被称作「蟋蟀俱乐部」。

2、锄禾日当午，汗滴禾下土。

3、生当作人杰，死亦为鬼雄。

4、二是：以妹妹为代表的亲人的异化，亲情变成仇情，善良变成冷酷。小说描写这种人情的反差，揭示了人的异化、亲情的冷漠、人性的扭曲，从而揭露了资本主义制度摧残人性的不合理性。(重点内容板书)

5、初：刚开始。《⾚壁之战》：“初⼀交战。”

6、(在中国，喜剧常常是悲剧的另一种表现形式——大团圆使悲剧冲突从现实世界延伸到虚幻世界，正义力量的美好追求在现实世界中没有实现，只好在虚幻世界中实现。)

7、文学文本阅读复习——散文(35张)

8、螳螂(tángláng)

9、师：“大团圆”的结局，但你读来内心愉悦吗？

10、二 描写细腻生动，情态毕现这篇小说情节丰富多彩，写了成名一家的悲欢，写了巫婆的占卜，写了捉促织，斗促织，写了鸡与虫相搏，情态无不生动逼真。

11、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

12、徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。(《淮阴侯列传》)

13、(明确)噫吁嚱(xī)，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！

14、本文心理描写细腻传神，不但切合人物的处境，符合情节的发展逻辑，而且用语极有分寸。这一点在第7自然段表现尤为突出。请找出这些词加以品味。

15、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

16、(8)一人飞升，仙及鸡犬(一人得道，鸡犬升天)

17、清代短篇文言小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说约500篇(12卷)。《聊斋志异》书成后，蒲松龄因家贫无力印行，直至1766年(清乾隆三十一年)方刊刻行世。后多家竞相翻印。

18、教学设计是我们在参加教师资格证考试、教师招聘考试(部分地区)会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。

19、同学们推介的对象如此多样化，可见这类作品社会意义很大。

20、第二种：警告当时的统治者，谨防军阀割据，表现对时局的隐忧

五、促织教学课件

1、尝：曾经’。《劝学》：“吾尝终⽇⽽思矣。”

2、精品课件：关键概念的厘定

3、从情节、人物、手法等角度切入，分析揣摩作家蕴含在文本中的人生思考，挖掘文章反映的人情世态和社会现实。

4、晦：阴历每⽉最后⼀天。《登泰⼭记》：戊申晦，五⿎，与⼦颍坐⽇观亭。”

5、第：①只，只是，只要；②科举考试或官员考核的等级，如“高第”就是高的等级。(单独的“最”也可表示等级)

6、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

7、据此本课拟以讨论式和比较阅读的方法教学。根据本课目标和内容，从学生已有的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

8、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

9、格里高尔的困境，是局限于自己身份困境，努力尽职的员工，肩负家庭使命的儿子，想帮妹妹圆音乐梦的哥哥，他努力胜任这几个角色，却唯独少了自己。一个人的内心和思想，虽然于外形，地位，财富，毫不相干。但只有在自身获得满足感后，才能应对来自社会各方面的冲击和挤压。也就是说不论何时，都不能完全失去自我。

10、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

11、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

12、接着就是怎么问的问题，既指向明确又不落入俗套，让学生自己去“读”，不是老师去“教”，于是创设了“文学社读书分享会”这个大情境，着重探讨“如果你是社长，你更倾向于推荐哪一篇？”这个话题，让学生感觉有话说，或许会有不一样的体验，这样的话课堂相对就会活跃。学生通过自己推荐的角度进一步理解小说的主旨，到“推荐给谁读”的环节就自然而然地联系到现实生活的“变形”“异化”现象。有了自己的思考，“推荐语”就会带入自己的阅读感悟。

13、至今思项羽，不肯过江东。

14、生：关心——疏离——厌恶——决绝地抛弃

15、完成校广播站的《蜀道难》推荐任务。

16、选择8螳螂17黄蜂19蟋蟀++++摘自百度百科++++

17、念奴娇·过洞庭/张孝祥

18、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

19、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

20、第二部分(第2段)，故事的开端：写成名因缴不上促织而遭受的痛苦。

六、促织ppt优秀课件

1、⻝顷：⼀顿饭⼯夫。《促织》：“⻝顷，帘动．．⽚纸抛落。”