一、促织注释

1、赏析句子，走进文本

2、③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织思泽”，这岂不荒唐可笑！

3、(2)与村东大佛阁逼似：

4、(1)问主人何业，则家无资产，惟日设博场，以谋升斗。

5、序幕(起因)第１段朝廷征促织

6、D．蒲松龄认为，喜欢饮酒赌博，性情豪放的人能够尽自己最大的努力帮助别人是正常的，而杨某的妻子作为一个女子也能如此大度就让人惊异了。

7、(1)天师治具相款(2)志其月日

8、《促织》揭露社会黑暗，政治荒唐。锋芒所向，从皇帝直到里胥，谴责了整个统治阶级和各级行政官员。《促织》是血泪的控诉，却编写成一出喜剧，以喜写悲，这样的喜剧叫人开心不起来，反而陷入更加深沉的悲哀。

9、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”

10、A．申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常

11、下列句子中全都表明李超武艺不精的一项是

12、D．汗交颐不少休颐：脸颊

13、天真：这里指促织没有受礼俗影响自然真切的呜声。

14、(2)手裁举：“裁”通“才”

15、如有不足之处还请多多指教，一定虚心领会改正！

16、(12)问者爇香于鼎，再拜。

17、下列科举名称按先后顺序排列，正确的一项是()

18、⑤抒发，如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。(《五人墓碑记》)

19、山东省泰安市2021届高三一模语文试题及答案解析河北衡水中学2021届全国高三第二次联合考试语文试题及答案解析山东省实验中学2020届高三2月阶段性自我测(含答案)新高考山东省淄博市2021届高三一模语文试题及答案解析

20、《论语》阅读题之君子之风专题练习

二、促织注释

1、A．憨和尚为了教导李超，在与李超交手时，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞离去。

2、C．市中游侠儿得佳者笼养之D．日与子弟角

3、《人皆有不忍之心》学习要点与课下练习

4、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

5、这首词采用明线结构，所以线索明晰，结构平实，虽运用了几个典故，但并不晦涩难懂。

6、豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。

7、①打开，如“窥父不在，窃发盆”。(《促织》)

8、挑：用细长的东西拨动。

9、文中哪些地方体现了丁前溪豪爽、重义气？

10、想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。

11、讨论分析法：重点分析课文的主题和艺术特色

12、夜风刮过金丝笼，刮过蟋蟀的遍体鳞伤，像一声掠过的叹息。

13、《论语》阅读题之中庸主题《论语》阅读题之周而不比专题练习

14、D．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫

15、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用

16、这句诗的意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

17、讨论，明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”，末段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。

18、出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》。

19、古代志怪传奇类小说中，大多有些神神道道的内容。

20、裘马扬扬：名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马

三、促织注释翻译

1、夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(注释)①萧萧：风声。梧：梧桐树。②客情：旅客思乡之情。③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。(解说)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。

2、D．申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常

3、大家比较熟悉的《七月》，是《诗经》里的名篇，其中有“五月斯螽动股，六月莎鸡振羽，七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”这里的“莎鸡”就是“纺织娘”。而晋代崔豹的《古今注》里说：“莎鸡，一名促织，一名络纬，一名蟋蟀。促织，谓鸣声如急织也。络纬，谓其鸣声如纺纬也。”后来，宋代罗愿的《尔雅翼》引用崔豹的话，却指出：“但蟋蟀与促织是一物，莎鸡与络纬是一物”。罗愿这么认为，可以想到当时这四个名字有混淆的状况。崇明二模《促织》二首的作者洪咨夔生于1176年，卒于1236年。而罗愿只比洪咨夔大40岁。比较而言，也许在当时“促织”也可以指“莎鸡”，也就是“纺织娘”。

4、原来真正使得成名一家命运跌宕起伏的并不是那只小小的蟋蟀，而是以皇帝为首的封建统治者，以及为图谋权贵阿谀谄媚、欺上瞒下的贪官虐吏们。在这些人的统治下，老百姓时刻生活在水深火热之中，实在可悲可叹！

5、对下列句子中“然”字的意义进行分类，正确的一项是()

6、②挖，如“于败堵丛草中，探石发穴”。(《促织》)

7、分析最后一段在文中的作用。

8、②看，环视，如“徘徊四顾，见虫伏壁上”。(《促织》)

9、高考古诗、古文课内补充与课外练习

10、B．昂其直，居为奇货遂为猾胥报充里正役

11、(2)文中写“问卜得佳虫”(4节)与“魂化促织”(6—8节)皆属幻想。作者借神鬼之力完成构思，推动情节发展，这样写，会不会削弱故事的批判力量？

12、把下列句子解释成现代汉语

13、传染病疟疾有什么症状？唐代是如何治疗疟疾的？请结合全诗简要分析。

14、医师加百毒，熏灌②无停机；

15、“月洗”五句，蟋蟀声发出的地方。词人首先刻画庭院秋夜的幽美环境。夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。“洗”字传出秋月明净之美用字传神。

16、赏析文章细腻的心理描写：

17、诅师毒口牙，舌作霹雳飞；

18、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

19、姑妄言之姑听之，豆棚瓜架雨如丝。

20、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。

四、促织注释整理

1、(1)昂其直：“直”通“值”

2、《阿房宫赋》学习要点与课下练习

3、４、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用(每条横线只填一个字)。

4、蟋蟀在古诗中还有另一种叫法是“促织”

5、既而得尸于井。既而：不久，随后。

6、面向上海初高中同学、家长分享学习资料。

7、咏物词主要是借物抒情或托物言志，把个人的情感体验和志向选择寄寓在所咏的具体可感的形象中，化抽象为具体，化无形为有体，而且要使词人的主观情志与听咏的客观物象浑然一体，密不可分。张鎡这首词就达到了这一境界。

8、(1)无毫发爽(2)蹑迹披求

9、开篇，他抓住了小说定义中的几个关键词：“叙事性”、“人物塑造”、“情节环境”、“社会生活”，并据此展开论述。在文中，他提出了在平日阅读时碰到的一个难解的问题：《促织》被认为是一篇真的小说，而《桃花源记》不是，为什么？随后，他围绕“故事背景”、“主要事件”、“线索”三个方面进行分析比较，进而推断出“人物塑造”才是小说“最特征化的东西”，进而加以解释何为“人样”。最后得出结论：《桃》比起《促织》来，只记叙了一件事，满足了“叙事性”，人物面目却是模糊的，不能定义它是小说。

10、［2］蒲松龄.聊斋志异会校会注会评［M］.张友鹤，辑校.上海：上海古籍出版社，1986：4

11、征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织

12、D．成述其异，宰不信无出其右者

13、A．丁前溪家中富有，他钦慕郭解的为人，喜好交游，豪爽重义。御前史台让他出来做官，丁前溪不愿意做官，逃离了家乡。

14、(1)鸡健进，逐逼之：

15、之后的故事，口耳相传间你们早已经知晓了七七八八。我成名后被送入宫里，与比我大得多的蟋蟀角逐，九死一生。皇帝去哪都带着我，我在比蟹白栗黄奢靡千百倍的宫廷生活里，却只担心自己能否见到明天的太阳。我注意到总有几张熟面孔在我为生存殊死搏斗时冲皇帝大献殷勤，几次害我险死。

16、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

17、阅读下面的文言文，完成下题

18、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。

19、③汝不速归，我即以斧自刭死④师叹其贤，遂不之禁

20、语言精炼，生动形象《聊斋志异》一书历数十年乃成，且不断修改增补，其语言来自民间，又经艺术加工，自然十分的精炼、生动。用词精炼主要表现在对动词的运用，十分恰当，而且经济。

五、促织注释蒲松龄

1、郭生，邑之东山人。少嗜读，但山村无所就正，年二十余，字画多讹。先是，家中患狐，服食器用，辄多亡失，深患苦之。一夜读，卷置案头，被狐涂鸦；甚者，狼藉不辨行墨。因择其稍洁者辑读之，仅得六七十首。心甚恚愤，而无如何。又积窗课二十余篇，待质名流。晨起，见翻摊案上，墨汁浓泚殆尽。恨甚。

2、促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落明.注释:①萧萧：风声.梧：.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿.赏析这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念...

3、下列句子中，加点词的解释不正确的一项是()

4、作者借这篇小说表达了怎样的思想情感？

5、①《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”；②《野史》为骏马来换蟋蟀；③妻失促织，惧而自缢；④鸡啄食促织；⑤夫亦自经。

6、市上那些游手好闲的年轻人，捉到好的就用竹笼装着喂养它，抬高它的价格；储存它们(并把它们)当作珍奇的货物一样(等待高价出售)。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，常常使好几户人家破产。

7、蒲松龄的自勉诗(科举路)

8、蟹白栗黄：形作名，白肉、黄粉

9、A．大喜，笼归B．日将暮，取儿藁葬

10、此物故非西产：名作动，特产

11、(2)“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。