一、古文赞美琴声

1、接下来，读有韵味。在停顿的基础上，音韵美是古文朗读具有独特的美。这需要联系文本本身的特色，比如在教授《司马光》一文中，我们抓住读音的平仄来感受文本。“足跌没水中”，这5个字中，“跌”是入声字，“没”“水”都是“上声字”，这两类声调都属于短而急促，那么我们从音韵中能感受到事情的紧急与危险；在《伯牙鼓琴》中，“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”我们则敏锐地察觉到语气词对感情表达的妙处。在读“乎”时，有意地延长读音，感受到对伯牙鼓琴的赞美，这是声断气连的读法让古文充满音韵美。

2、文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的(比喻、夸张)句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

3、蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

4、主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

5、本题考查学生赏析诗句表现手法以及思想感情的能力。

6、以上的回答都觉得不妥，真正的赞美来自于自己的内心。世上只有一首情诗，那就是写给自己爱的人的。

7、《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。

8、小学文言文阅读详解：6《孟母三迁》

9、借予一白鹿，自挟两青龙。

10、赞美琴声悠扬的诗句有以下：

11、绿琴制自桐孙枝，十年窗下无人知。清声不与众乐杂，所以屈受尘埃欺。七弦脆断虫丝朽，辨别不曾逢好手。琴声若似琵琶声，卖与时人应已久。玉徽冷落无光彩，

12、(近义词)如歌如泣、扣人心弦、荡气回肠

13、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复,俟其欣悦，则又请焉。

14、《马说》中千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

15、②③无为澹容与，蹉跎江海心。

16、C．“最后四句作者展开想象”理解错误。最后四句大意是向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。可见“鹿门山云树苍茫，而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象。

17、《虽有佳肴》中，揭示教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。

18、①出示词语，学生齐读。

19、过渡：“书读百遍，其义自见”，同学们能把课文读得正确、流利了。课文中有一些难字、不常见字，你们是怎么理解它们的呢？我们以前也学过文言文，大家能说说有哪些学习文言文的好方法吗？

20、《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。

二、古代赞美琴声的诗句

1、余音袅袅：意声音已经结束，余音还在缭绕。

2、萧飒古仙人，了知是赤松。

3、“醉翁”的由来是什么？饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。

4、自顾无长策，空知返旧林。

5、伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当(伯牙)弹琴的时候，心里想到高山，锺子期(情不自禁地感叹)说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，(伯牙)心里又想到流水，锺子期又(禁不住)说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

6、《曹刿论战》中表现曹刿“取信于民”的战略思想(认为"可以一战"的条件)的句子：小大之狱，虽不能察，必以情。

7、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

8、(注)华不注：山名，在山东省济南市东北。赤松：仙人名。倒景：景，日光，在日月之上向下看，故曰倒景。

9、《醉翁亭记》中写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

10、(解释)：回：回转；荡：动摇。使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。

11、落实词句意思，文有意味

12、月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝上，静听松风寒。

13、文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。

14、"窗昏减书课，弦缓咽琴声。"

15、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

16、《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》中由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。《岳阳楼记》中文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧。

17、曹刿不让鲁庄公追击齐军的原因的句子是：夫大国，难测也，惧有伏焉。

18、(2)关注第二句：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。师：你能把这个句子拆成几句？

19、(示例)：就令有悲哀底景闪过他们的眼前，他们坦率的心怀也能将他融和，使他再没有回肠荡气底力量。——朱自清《读〈湖畔〉诗集》

20、舒缓的音调，柔美的琴声，清脆的童音，与这夜是如此的协调，我那颗因作业难而烦躁的心也渐渐随着音乐平静下来。晚风轻轻拂过面颊，我仿佛还闻到了淡淡的花香，我把手伸出窗外，似乎是想去抓住大自然送来的这一切，虽然收回的手里什么也没有，但我却觉得沉甸甸的。此时的我，早已成为这和谐场景中的一部分。天地间，唯有月亮、琴声、晚风和我。

三、赞美琴音的诗句

1、(拼音)(xiángēbùjué)

2、作者回忆“从师”经历中吃的住的不好的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

3、生：精卫就是女娃，女娃就是精卫。

4、伯牙善鼓琴，钟子期善听。——《伯牙绝弦》

5、释义:。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。

6、《醉翁亭记》中本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

7、绕梁三日：ràoliángsānrì，形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响；出自《列子·汤问》：“鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”(翻译：经过雍门，在那里卖唱来求食，已经离开了但她歌声的余音在房梁间缭绕，经过多日未断绝，周围的人认为她的人还没离开。)

8、伯牙／鼓琴，锺子期／听之。方鼓琴／而志在太山，锺子期曰：“善哉乎／鼓琴，巍巍乎／若／太山。”少选之间／而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎／鼓琴，汤汤乎／若／流水。”锺子期死，伯牙／破琴／绝弦，终身／不复／鼓琴，以为／世无／足复为鼓琴者。

9、在《富贵不能淫》中对“大丈夫”是如何要求的：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

10、斗：dòu争斗dǒu斗胆

11、清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。

12、《夜闻邻家治》年代:宋作者:陆游二顷春芜不耕，半生名宦竟何成？归来每羡农家乐，下风传打稻声。《峡东山》年代:宋作者:陆游十年不踏东山路，今日重为放浪行。老矣判无黄鹄举，归哉惟有白鸥盟。新秧刺水农家乐，修竹环溪客眼明。

13、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。

14、《岳阳楼记》中抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

15、注释是帮助理解文言文的重要媒介，然而光靠注释的帮助学生不能得到方法的指导。因此，教师铺设渠道，搭起桥梁，引导学生学会一定理解词句含义的方法技巧，这样，不光让释义的方法充满乐趣，也启发学生通过结合自己的生活经验和已有知识，联系文本的语言环境，在以后独立阅读文言文中得到思维的锻炼。

16、闲坐夜明月，幽人弹素琴。

17、巍：巍峨巍然岿巍巍巍高山

18、体现桃花源人满足于桃花源生活，不愿外界人来打扰的句子：此中人语云：不足为外人道也。

19、四版：为综合副刊版。主要刊登各种专题、诗词、辞赋、古文、书画、摄影、诗歌、散文，征稿启事等。征稿启事和各种广告还可以根据需要和主办单位要求在任何版面刊登。四版投稿信箱：zhylb4b4@1com

20、出自：唐代雍陶的《韦处士郊居》。

四、古文赞美琴声的词语

1、师：同桌相互交流，说说自己是谁。

2、余音绕梁：歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。

3、曝：曝书炽曝曝晒一曝十寒

4、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂。伯牙鼓琴志在高山时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴志在流水时，钟子期将伯牙的琴声描述为：“善哉！洋洋兮若江河！”钟子期堪称伯牙的“知音”。

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7、*全国书法名家书蒋有泉楹联作品邀请展，5月31日截稿

8、D．这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。

9、《论语》中孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

10、本题考查学生鉴赏评价诗歌思想情感的能力。

11、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。

12、我学的是古琴，和古筝不同，我的经验是，每一首曲子，都要去了解曲子背后的故事和曲子要表达的情感，然后投入相应的感情和情绪。然后在技术上，带着情感去弹，找到最能打动你的节奏和轻重缓急，平时没事儿多哼唱曲子，特别是在和曲意有联系的环境中，也许在某一个石刻，灵感的大门就向你敞开了。这是我的一点粗浅经验，希望对你有用吧。

13、方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”

14、《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的讽谏最后收到了效果的句子是：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

15、教师：一曲《高山流水》，一段动人的故事千古流传！《高山流水》也成了知音的代名词，虽然当年伯牙所做的《高山流水》已经失传，但是后人为了纪念这个动人的故事，也创作了一曲《高山流水》。让我们伴着这首曲子，再齐读课文，能够背诵的同学可以背下来。

16、同类相鼓舞，触物成讴吟。

17、门外晚晴秋色老，万条寒玉一溪烟。

18、月色满轩白，琴声亦夜阑；

19、所念牛驯扰，不乱牧童心。

20、作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

五、古代赞美古琴声的诗句

1、有感情地朗读全文，结合板书试背全文。

2、那么，熟读之后，怎样让文章变得妙趣横生呢？无锡育红小学周晓霞老师的课堂可谓是精彩纷呈。在教授《精卫填海》的过程中，周老师善于捕捉文言文有趣的句式特点。

3、*金奖1万：广东省“观音山杯”“百字百联庆建党百周年”长联大赛征稿，4月30日截稿。

4、(2)牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。

5、结合全诗概括作者在诗中抒发了哪些情感。

6、月色满轩白，琴声宜夜阑。飗飗青丝上，静听松风寒。

7、D．诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。

8、《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。

9、《马说》本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

10、B．颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。

11、面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

12、《邹忌讽齐王纳谏》中描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

13、谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。——刘禹锡《陋室铭》

14、《伯牙鼓琴》讲述了“高山流水遇知音”的故事，赞美了伯牙与锺子期之间的深情厚谊，表现了知音难觅的主题。

15、阅读下面这首律诗，完成下面小题。

16、朗读悟情，背诵积累

17、感此怀故人，中宵劳梦想。

18、绿琴胡笳谁妙弹，山人杜陵名庭兰。杜君少与山人友，山人没来今已久。当时海内求知音，嘱付胡笳入君手。杜陵攻琴四十年，琴声在音不在弦。座中为我奏此曲，满堂萧瑟如穷边。第一第二拍，泪尽蛾眉没蕃客。

19、《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

20、shànzāihūgǔqín，wēiwēihūruòtàishān

六、古文赞美琴声

1、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

2、翻译：发出呜呜一样的声音，像埋怨羡慕，像在哭诉，余音像丝线一样不断绝。

3、叶圣陶先生曾经说过:“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”在对文中生僻字、难懂字的重点学习之后，那么再理解整篇文章则不费吹灰之力了。

4、“江上调玉琴，一弦清一心。泠泠七弦遍，万木澄幽阴。能使江月白，又令江水深。始知梧桐枝，可以徽黄金。”《竹里馆》

5、释义:晴朗之夜，鸟与鱼都不动了，那轮皓月浸在幽深的江水里，入了它们的梦吧？此刻身心澄净，除了舟中的琴，没有任何事情的骚扰，且独坐，淡然一曲吧！

6、(2)学生齐读课文最后一句，说说最后一句话的意思。

7、小学文言文阅读详解：1《杨氏之子》

8、不觉碧山暮，秋云暗几重。

9、正想寻那美妙琴声的根源，打开窗，那乐曲却如清风般扑面来，顿时灌满了耳朵。那琴声在月光下，仿佛幻化为一个翩翩起舞的精灵。

10、出自：唐代白居易的《琵琶行》。

11、释义:想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。可可高山流水知音稀，纵然弦弹断，又有谁来听？

12、孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：得志，与民由之；不得志，独行其道。

13、“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”《相思怨》

14、“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。

15、(3)“含笑凌倒景”，飞升快乐，表现出超越世俗社会局限的想法。

16、(学生举例，教师根据学生的回答小结板书：①借助文中注释、工具书、相关资料；②联系上下文；③反复朗读，用心思考。)

17、含笑凌倒景，欣然愿相从。

18、人生识字忧患始，姓名粗记可以休。何用草书夸神速，开卷惝恍令人愁。我尝好之每自笑，君有此病何年瘳。自言其中有至乐，适意无异逍遥游。近者作堂名醉墨，如饮美酒销百忧。乃知柳子语不妄，病嗜土炭如珍羞。君于此艺亦云至，堆墙败笔如山丘。兴来一挥百纸尽，骏马倏忽踏九州。我书意造本无法，点画信手烦推求。胡为议论独见假，只字片纸皆藏收。不减钟张君自足，下方罗赵我亦优。不须临池更苦学，完取绢素充衾裯。——宋代·苏轼《石苍舒醉墨堂》

19、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

20、预设：文言文的教学，诵读应放在首位。学生只有反复诵读，才能深入理解，并品悟出文言文的美感。这篇文言文篇幅很短，适合反复诵读，所以在教学开始时教师可引导学生读准音、读准节奏、读出韵味。

1、从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人

2、学生在交流的过程中，开始通过结合自己的生活实际去运用文言文。这样，文言文不单单是诵读与积累，更是表达与运用。相对死记语法，这种自然习得的能力就在口语表达中自然而然地生成了。

3、教师过渡，板书课题。

4、《论语》中当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要恼怒：人不知而不愠，不亦君子乎？

5、翻译：嘈嘈声切切声互为交错地弹奏；就像大珠小珠一串串掉落玉盘。扩展资料：文字演变：

6、《岳阳楼记》中从空间上形容湖面上的广阔浩渺的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。

7、《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。

8、弦：琴弦弓弦弦外之音改弦更张

9、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。——雍陶《韦处士郊居》

10、统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈

11、文言文，是中国传统文化的重要载体，是中国古代文学中的重要表现形式。作为中国人，我们应该要传承并弘扬优秀中华传统文化；作为语文教师，我们应该努力打造学生乐学，学生爱思的文言文课堂教学，将文言文这一重要书面语言不断为后人所了解，让中国传统文化能代代相传。

12、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

13、《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。

14、释义:伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。

15、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。——白居易《琵琶行》

16、通过以上分析我们可以看出，牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。他的喜恶取舍体现出率真自然，不虚假不掩饰，没有心机的“性情”。

17、(注)①襄阳：孟浩然的故乡，后孟浩然隐居于鹿门山。②讽：背诵。

18、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。

19、弦：在这里读作xian的音。

20、①“少选之间”的“少”读三声ｓｈǎｏ，不要读成ｓｈàｏ。

1、*“雅集京华·诗会百家”全国第四届百家诗会征稿通知(4月10日截稿)

2、第二层(最后一句话)：伯牙失知音，悲痛欲绝。