一、初中英语评课稿

1、明白说教育为你提供教育资讯，关注后私信“评课”可获取评课资料电子文档及相关案例。

2、选贤与能(即禅让制)。人不独亲其亲，不独子其子。货，恶其弃于地，不必藏于己。力，恶其不出于身也，不必为己。是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外不闭户。是谓“大同”。

3、教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

4、(2)整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者。关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的“以学为本”的教学设计。

5、北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。

6、读前破冰部分，教师带头示范speakoutyourproblem，语言幽默，易于拉进与学生的距离，缓解学生紧张的情绪，并且让学生联系自身情况积极参与讨论，引出话题stressiseverywhere。

7、教师的笑容很有感染力，肢体语言大方得体，口语发音清晰，语速适中。

8、夏朝(前2070－前1600)，是中国的第一个奴隶制王朝。大禹奠基，后启开国，夏桀亡国，共传十四世，十七王，历时四百七十一年。

9、根据流程，真实有效的听评课分为“评课前”“评课中”和“评课后”三个环节。

10、让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

11、教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

12、蔡老师在教学中，如能使用更多的英语课堂用语，则更好。

13、主题语境“TeenagerSaid”TVshow《少年说》贯穿始终。将读前、读中、读后通过TVshow的三个部分串联起来，分别是：speakoutyourproblem,listentodifferentopinions,thinkoutyoursolutions。设计巧妙，形式新颖。

14、我遇到过这种情况。首先，要实事求是、客观，给新老教师评课都应这样。给老教师评课要防止碍于面子刻意评功摆好，人家也会听出来。其次，要深思熟虑再说，老教师经验丰富，你指出他的不足，理由必须站得住脚，切忌比较随意的发言。第一定要注意说话的分寸和策略。

15、本节课的亮点有以下几个方面：

16、评课引导教师及学生不断地对现实的课堂和学习进行追问：剖其根源，析其要素，研其策略。它可以激发一种教学激情，同时也可激发一种教育智慧。

17、(2)评教师教态：明朗快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。(避免太频繁地走动、也不能静止不动。)

18、2019最值得期待的英语教师资源包，专业、前沿、全面！

19、(6)英语语言能力的培养:①评是否培养学生的好奇心，敢于独立思考、敢于探索质疑的习惯；②评是否培养学生综合运用语言解决问题的能力；③评是否培养学生在与他人交往、合作中，形成责任心，懂得分享的快乐。

20、“课”展风采，“研”促成长

二、初中英语评课稿范文

1、中国古史概称“上下五千年”，但在公元前841 年之前，有文献与传说，但没有确切纪年，从这年开起，始有确切的纪年。

2、夏朝开国，商臣于夏。

3、可是，“天命”犹如一把上方神剑。 帝王可用它统治黎民，可自己也得屈服于其神威之下，不得自在。

4、有法(数形结合、层次清晰)

5、在操练过程中，利用"；谁翻得快"；的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态，集中注意力，既提高学生的学习兴趣，又巩固了数字的表达法，也训练了学生的听力。

6、有效(自主活动，充分体验)

7、无建议：有的学校集体听评课开展得相对不错，有主持人，有流程也有规范，老师们也能直言不讳，指出问题，诸如“偏难了”“落实不够”等，但是却提不出合理化建议和针对性的措施，让听者感到迷惑和失望。

8、主持人对本次听评课进行总结，根据集体评课的信息，梳理出该课型或该教学设计中反映出的共性问题，引起大家的重视，并通过修改建议，促使大家达成共识。

9、chant的利用，有易到难。Chant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，又能使本课难点的以解决。

10、课堂评价主体的多元化，评价的主体不仅是学校的校长、名师、主任、教研员、教研组长，备课组长，作为任课教师也应当在评价过程中具有同等的主体地位，同时被评价者的同事、学生甚至部分家长也应当参与到评价中来，并且在某个特定领域内充当评价主体的作用。

11、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

12、初中英语评课用语优缺点及建议1课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。5教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

13、陈清勇名师工作室、于昕名师工作室联合出品

14、西周开国后，在前两个世纪里，政治稳定，经济空前发展，形成了夏商周三代的鼎盛时期。

15、阵阵秋雨，浓浓秋意。在这金秋九月，丹桂飘香之时，城关初中九年级英语听评课活动正如火如荼的进行着。

16、课堂教学“三力”，即呈现教师语言和气场的吸引力；表达教师激情和学识的感染力和彰显教师智慧和思想的渗透力。好的课课堂教学“四有”，即好课“有知识”，知识贵在精；好课“有方法”，要让学生自己悟；好课“有生活”，要让学生掌握知识的同时，理解知识的意义与价值；好课“有境界”，彰显教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。

17、活动的设计有趣味性

18、比如学完yellow一词，检查学生个别读，纠正读音之后，周老师要求学生们寻找教室里面的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所倡导的学以致用的原则。

19、每一位教师都是发展的个体，他们都在成长，因此我们评课要用发展的眼光，相信教师们是会不断进步的。因此评课的目的不再是给教师排队，把教师分成优、良、中、差几个等级并以此为基础进行奖惩，或对教师过去工作的成败简单进行考核和鉴定；而是要为教师提供关于教育教学的信息反馈和咨询，帮助教师反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服缺陷、发扬优势的措施与途径，从而不断改进教师的教育教学实践，提高教师的教学水平和业务能力。

20、新课程提倡依托语篇的特征设计教学活动，因此教师在skimming环节并非传统的归纳文本大意或者段落大意，而是用两个问题

三、初中英语评课稿精选

1、这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。

2、蔡劲老师这堂课的亮点：

3、今天我们听了x老师的一节英语课，认为这是一节优秀的课，这应该与x老师平时在工作中的认真学习、研究分不开的。

4、初中全体英语老师听课、评课

5、蔡老师在PPT上展示自家客厅照片的同时，如果能以贴画的新颖活动形式呈现更多的客厅物件，我想就会吸引学生们参与房间设计，会让这堂课自然进入又一个学习的高潮！

6、评课是探索教育教学的真谛，探索师生生活的生命感受与成长奥秘。

7、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。

8、听课教师根据课堂整体观察，肯定亮点，指出问题并提出建议。可按照如下思路发言：“我认为……不适合，如果……会更好”或者“这个环节，我的设计是这样的……”。每一位听课教师的发言内容不要与别人重复。

9、我们应该努力做到“核心素养培育、学科素养关注、重点难点突破，教学方式转变、组织教学规范、生活教育凸显，师生风采展现”。

10、众人拾柴火焰高，课程刚一结束，王海霞组长带领本组教师就本节课值得提高和注意的地方进行了研讨，最后每位教师都借助自己的评课稿献言献策。一堂好的课，不是闭门造车，一定是博采众长并因地制宜，教学之路且长且阻，不变的是初心，离不开的是合作。新的学期，城关初中九年级英语教师将继续砥砺前行，带领学生共赴美好前程！

11、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

12、让评课成为教师进行教学反思、促进专业成长的手段与平台！Listen“倾听”，Obligate“感恩”，Value“重视”和Excuse“宽容”，Thisis“Love”便就是“爱”!

13、按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

14、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。

15、先导大河之水入于湖海，再导沟壑之水入于河湖。禹治水，不敢稍有懈怠，有三次路过家门，匆匆走过，也顾不上进去看一看。他用了十三年，终于把洪水驯服，治理得地平天升了。

16、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

17、一堂好课的模式:五主四化？

18、公元前1300年，第二十个帝王盘庚徙殷(今河南安阳小屯)，殷为商代后期的国都，后人也称商为“殷”，就如同现代用“莫斯科”代称“俄国”，用“巴黎”代称“法国”。司马迁著《史记》，就将商王朝的历史题为《殷本纪》。

19、学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

20、第三届中国英语教师发展大会成功落幕，千名教师同启英语教学“大阅读”时代、45万直播共襄盛宴

四、初中英语评课稿万能模板

1、(3)适宜:指确定的教学目标，能以新课程标准为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

2、禹逝世后，启灭伯益，夺取了权位，开国称后(上古的君主，夏称“后”，商称“帝”，周称“王”)，建立了夏朝。中国历史上从此“大同之世”宣告结束，“小康之世”开始了。

3、(1)全面:指能从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等几个方面来确定教学目标。

4、某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨，满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的亮点！

5、第抓转换。就是记录教学环节与环节之间的转折和衔接。这种转换，既有对前面讲课内容的小结，又有对下面要讲内容的启发和开端。因此，教学环节转换时，教师关键性的话，要记上一两句，千万不能放过。

6、本课要求学生掌握数字单词twenty~~fifty，而one~~twenty是以前学过的，所以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授给学生；根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自主学习能力。

7、教法选择是否符合教改方向。教法选择的依据是否科学合理。

8、教师专业发展的校本瓶颈在哪里

9、板书通过关键词的形式呈现，最终是风筝的形式，情感升华自然生成，润物细无声。

10、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

11、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。

12、如：Whereis...?的重点句型应用贯穿全过程。课中穿插的AGame：找不同的游戏(含听力)等训练。在这几个环节，蔡老师把听，说，读，写的训练巧妙地穿插其中，尤其是把自家的客厅照片以多媒体展示出来，贴近了生活，这是蔡老师教学设计的第二大亮点，体现了蔡老师的教学智慧。